爱心理网 2021-04-16 13:04:35 浏览量
学校可以利用班会课、心理健康课等机会向学生普及青春期的身心发展知识，协助学生了解他们的成长发育规律及过程。鼓励学生做情绪的策略，做自己成长的主人。
例如，青少年会对各种电子产品感兴趣,这是因为他们正处于学习的黄金时节，有着旺盛的求知欲和好奇心。而变化多端的电子产品会大大满足他们的心理需求。尤其是一些电子(网络)游戏的设计，高度契合了青少年大脑的“奖励机制”，让他们沉迷其中。
教师了解青少年大脑学习的机制后，可以用生动活泼的教育方式，协助青少年抵制诱惑，教师也可以鼓励青少年培养积极、健康的兴趣爱好，因材施教地设计一些有趣的项目式学习活动，促进青少年在科技、人文、社会等学科更深入的自我探索，发展积极调适情结、管理方面做深度的探索，获得学习的满足感和成就感。
这样青少年个体不仅可以对自己和同伴有更多理解和接纳，对社会有更全面的认识，丰富自己的社会阅历，还可以逐步承担起自我发展的责任，不断修正自己的言行，做出适当的行为反应，促进积极正向的自我发展。
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