处于青春期的个体，他们的大脑既不同于儿童，也不同于成人，这些差异是由一些重要的神经生理因素造成的。作为教师，更多地了解青少年大脑的工作机制，有助于理解青少年外显的情绪、语言和行为的表现，降低施教压力，缓解焦虑情绪。
充分理解发展中的青少年，不仅有助于促进师生间沟通与交流，也有助于教师选择适宜的施教方式，促进学生健康发展。当学生和教师师发生争执时，教师可以通过调控自己的情绪来稳定学生的情绪;当学生一次又一次犯错，教师不会认为他是故意的，而会更有耐心并主动思考新的解决方案。教师会更加乐观地看待青春期，认为这一阶段的大脑变化是生物进化的一部分，是充满探索与创造的发育期。这段人生旅程既让人兴奋，又充满风险，因此需要来自教师和家长的正确引导和帮助。
例如，在楼道里一个男生因为一件小事与同学发生了口角。班主任老师刚好经过，想了解具体的情况，询问期间这位男同学情绪非常激动，甚至对老师出言不逊。此时班主任可能也会很生气。如果，这位班主任老师了解青春期个体的情绪特点和大脑发育的机制，就不会和这位男生针锋相对地进行“斗争”，而是会将其带离“事故现场”，给予他足够的时间冷静。在这位男生恢复理智后再与他一起“复盘”事情经过，梳理得失，协助学生了解自己的情结特点，并指导他学习管理自己的情绪。
