在指导中学生学习的过程中，教师一定要做到尊重每位学生发展的差异性，通过各种方式去增加学生的胜任感。具体如下：
1、关注学生最近发展区，满足能力需要
教师应关注学生认知水平的最近发展区，设置适宜的教学难度，安排“跳一跳”可以够得着的学习任务，协助学生在学习过程中积累成功体验，提高其自心，逐渐满足其能力需要。教师在教学中要“备”好学生，根据学生的学业水平差异性设置多层次的教学内容，更多关照到有一定学业困难的学生，要为他们设置“可能完成”的学习任务，鼓励其进行学习的尝试。当然，对学习能力强的学生，也要相应提高要求，满足他们对学业更高的需求。
2、鼓励自学，做学生学习的良师益友
信息时代的教学活动可能会远远超出一个教师的知识储备。教师的“一桶水”可能远远无法满足学生“一缸水”的学习需求。因而教师在不断学习，提升自身专业知识的同时，更要转换角色，更新师生关系，成为学生学习的同伴、支持者和见证者。教师不妨更多地鼓励学生善用学习资源进行自学，与学生共享学习资源，将课堂变成启发思维、鼓励思考的论坛，使学生能够体验到更多的学习成就感。而教师本人也能从这种开放式的教学中获益良多。
3、对学生学习过程积极反馈
在课堂上，教师对学生进行积极的关注和反非常重要。对于学生认真的听、勇的尝试、大胆的发言、独特的想法、取得的进步获得的成果、坚持的努力等，教师要不吝惜表扬。因为，教师真诚的赞赏可以传递出对学生的积极期待，给予学生持续发展的动力。
