已经步入青春期的青少年，他们的思维独立性，判断和分析能力都得到了进一步增强，这是大脑发展到一定程度的结果。大脑功能的进一步发展与提高，促进了青少年在认知功能、学业和社会生活中的发展。 尽管在不同的儿童学习表现都有所不同，但随着大脑的逐步发展，并且在日常学习培训的深度和广度的影响之后，他们在进入高中阶段后业可以表现得旗鼓相当甚至出现反差。 其实大多数青少年都在发展阶段，父母和教师应该把它们放在人生的动态发展阶段中去认识和理解，而不是用一时的成绩来评估他们、定性他们，要采用正确的教育方法去帮助青少年挖掘自己的优势和潜能，从而在学业和生活中获得进步和发展。
在实施教育中，教师要深刻明白，每位学生都是独立的个体，都应当被尊重，用发展的眼光，平等的对待每一个学生。而非自主定义学生的优劣，差异化对待，给学生贴标签，出现座位编排差异、评价态度差异等违背教书育人服务宗旨的现象。这些做法会严重损害学生的自尊，不利于学生心理健康发展，跟当前大力推行的素质教育提倡的平等对待学生是相违背的。
因此，教师应该要认识到自己的责任，真正理解教书育人，为人师表的含义，在教育过程中要做到公正公平对待每一位学生，拒绝差异化对待，正视每个发展的青少年，因材施教。
