欢欢妈妈经常查看儿童读物的销售排行榜，把适合欢欢这个年龄段阅读的畅销书几乎全买了。在家里，欢欢到处都可以看到书，但她却很少看书，即使在欢欢妈妈催促下，也只是象征性地翻一翻。书里面讲些什么，欢欢根本就不知道，家里甚至还有很多都没有拆封的书。
解析：
儿童时期是个体阅读能力发展、阅读习惯培养的重要阶段。阅读不仅是儿童获取知识的主要途径，而且是促进儿童精神成长、创造其个体生命经验和促进其终生发展的过程。研究发现，阅读能力与孩子未来的智商水平、算术应用题的解题能力、记忆方法的应用等都存在密切的关系。在小学阶段，孩子的阅读能力会有较大的发展，孩子的阅读能力稳步提升。一、二年级的小学生处于学习生字词的阶段，他们能够利用标注的拼音、图画来阅读绘本，能理解简单的故事，随着阅读能力的提升，他们也逐渐开始阅读以文字为主的书籍；到了小学二、三年级，孩子对句子、篇章理解的能力有了进一步的发展，他们能理解文章的内容，能熟练阅读简单的故事书，也会开始自主选择阅读材料，例如，喜欢阅读接近自己生活经验的故事。案例中欢欢妈妈只给孩子买书是远远不够的，家长要想让孩子被阅读吸引，须找对方法。家长要结合孩子的发展特点和兴趣爱好，从小培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，让阅读陪伴孩子快乐地成长。
