所谓的“帮忙”，无意中却阻碍了孩子自理能力的发展

案例：EQQ爱心理网
放学回家时，妈妈发现向向的喝水杯没有带回来，向向说，今天下午去操场活动，把水杯放在操场边上，活动结束后，自己忘了拿。这已经不是向向第一次落东西了。妈妈心里一面自责早晨没有提醒孩子把水杯带回来，一面又为不知道如何改掉孩子丢三落四的毛病而苦恼。EQQ爱心理网
向向爸爸的工作忙，向向主要由妈妈带。自从向向开始读小学，妈妈就对孩子的学习生活上心：每次放学后帮她整理家庭作业清单，督促她做作业、检查作业、整理书包。当发现向向有丢三落四的情况后，妈妈便把“记得”挂在嘴边了。尽管妈妈的提醒有些效果，但向向丢三落四的毛病似乎总也改不掉。EQQ爱心理网
解析：EQQ爱心理网
自理能力，是指一个人独自处理与自己相关的各种事务的能力，与自己相关的事务包括日常生活琐事、人际关系等，自理能力既体现了一个人的行为习惯，也体现了与个人行为相关的心智能力。孩子自理能力的培养，各年龄阶段有关联性，也有不同的关注点。例如，小学阶段的自理能力与学校的学习和生活密切关联，包括学会整理自己的文具盒、书包，收纳好自己的物品，自己排队取餐、用餐，记录自己的学习任务，等等。自理能力强的孩子，对学校生活的适应更快，能够更好地跟上老师的节奏，更容易进入较好的学习状态。EQQ爱心理网
从案例可知，这是一位温柔的、尽心的妈妈，当孩子出现丢三落四的情况时，她没有呵斥和责备，而是思考如何帮助孩子面对问题。遗憾的是，妈妈看到了孩子在适应学校生活方面的一些问题，却归因失误一一认为这是孩子的粗心、记不住导致的丢三落四。她希望通过提醒孩子“记得”来解决问题，但没有解决孩子的问题。妈妈的“帮忙”出于好意，实际上却阻碍了孩子自理能力的发展。在这样的“帮忙”下，向向将更加难以形成学习的自主意识和生活的自理习惯。EQQ爱心理网