家长要积极帮助孩子融入新的集体生活

案例：eif爱心理网
彤彤刚入一年级时，爸爸妈妈正值事业打拼期，常常是爷爷奶奶接送孩子上学、放学，爸爸妈妈也无暇参加学校组织的家长志愿服务活动。渐渐地，老师开始找爸爸妈妈去谈话，反映形学习生活的问题：彤彤似乎胆小内向，不愿参加集体活动。学期结束时，爸爸妈妈隐约地感觉到，彤彤在班里似乎是一个边缘孩子。eif爱心理网
随后，因妈妈工作的关系，彤彤转学到另一所小学。这次，爸爸妈妈下决心不能再让彤彤成为一个边缘孩子了，他们想到的第一件事就是决定积极参与彤彤班级的活动，随时了解孩子在班级的情况，帮助孩子跟老师和同学们相处好。此后，彤彤的爸爸妈妈多次参加班级活动，争当志愿者，还参加了班级大扫除；彤彤看到爸爸妈妈的热情，也对班级生活产生了热情，主动积极地为班级服务得到了同学的认可和老师的表扬，还获得了“星级好少年”称号。看到彤彤的变化，爸爸妈妈从心里感到高兴，也更加坚定了积极参与孩子班级生活的想法。eif爱心理网
解析：eif爱心理网
人的社会属性决定着人对集体生活的情感需要，希望在集体中被认可和被接纳，得到尊重和理解，从而获得安全感、归属感。一个孩子，只有在自己有安全感的环境中学习生活，才能更好地激发自信心。同时，通过集体生活，孩子才可能真正地涵养品德，发展个性。从孩子的成长来看，社会性发展与个性发展是一体两面的，即同一过程不同角色。一方面，通过分担集体事务、承担不同角色，孩子可能得到锻炼，在处理各种关系及问题的过程中体验责任，涵养品德，养成人际交往的基本态度与能力；另一方面，集体生活给孩子一个展示的舞台，只有热爱集体，融入集体，才可能在集体中展示自己，发展自己，成就自己。eif爱心理网
在本案例中，家长一开始忽略了孩子的学校生活，没能很好地帮助孩子学会处理各种新关系以适应集体生活。所幸家长的敏感与责任心，使他们很快地做出改正。在孩子转学后，家长很好地帮助孩子融入新的集体生活。家长敏锐地意识到孩子是需要过集体生活的。为了帮助孩子适应新的环境、融入集体生活，家长首先主动融入孩子的班级生活，这样的做法不仅能帮助孩子搭建积极的师生关系，而且有助于培养孩子对班级生活的安全感、信任感。同时，彤彤真正的改变也是源于参加到集体生活中，通过分担事务、为大家服务，让老师和同学认识自己，在他人的评价中逐渐形成了新的自我评价，从而获得了自我发展。