家长会遇到一个问题：孩子越大越不听话，家长心力交瘁，无计可施，针对孩子当前的行为，青少年的心理，作为家长该怎么办。
其实，不是父母在与孩子对抗，而是父母利用成人身份滥用权威，不自觉地干预青少年探索，解决同一性危机，阻碍孩子独立回答“我是谁”的问题。
青春期是自我同一性急剧波动的时期。她们也许会因为明星的隐婚而由崇拜者转变为厌恶者，她们也许会因为朋友的一次不守信用而咬牙切齿，她们也许会因为同伴的嘲笑而变得胆小怕事，她们还可能因为老师的一句不客气的话，把别人当作杀人不眨眼的坏蛋而拒绝上课。不管怎样，每天都有新的事情发生，这在青少年世界是很正常的。
在父母眼里，青少年世界中的正常现象常常成为异态现象，这必然会激发父母施展权势，开启一种成熟的道德教化模式，并传达正确的三观，但这往往与孩子的内心感受截然不同，两代人不可避免地陷入反叛(父母眼中的孩子)和控制(孩子心中的父母)的冲突之中。
许多家长似乎对孩子很有同情心，但没说几句话就露馅了，孩子总能认出，父母之前的共情完全是为后面的劝导、说教作铺垫，所以有一种被骗的感觉。家长经常用的句式是“虽然…但是…”，比如“老师当着全班同学的面批评你很难受，但老师是为了你好”，“XXX明星很帅很有名，但长得帅不是最重要的，不是每个人都能当明星!”…家长们所做的就是怕孩子走弯路，给孩子的暗示就是“你的感觉不重要，你的意志很荒唐，听我的!”这样就干扰了儿童自主探索自我认同的过程，使儿童感到自我意志被操纵。
成功的教育反复地证明，对于父母而言，保持一种共情倾听的态度，保持警惕，跨越一种说教模式，对于孩子的成长就足够了。一位有资格的家长说：“我知道你会摔跤，我不妨碍你摔跤的权利，摔跤之后我会陪着你，并相信你会慢慢学会少摔，甚至不摔!”
家长不要因为孩子的攻击和对抗而减少对他们的爱，这一点对于青少年顺利度过青春期是非常重要的。自体心理就是强调儿童对抗性的自体客体需求。“对抗性的自体客体需求”是指儿童需要体验父母是一种亲热的假想敌，这种假想敌允许、甚至鼓励儿童独立、对抗父母，至少部分地实现自主，从而使儿童在面对父母时获得坚定的自信，在不失去父母对自体客体的回应的情况下，也能感受父母的亲热。不然的话，孩子可能会乖乖，不叛逆，不惹麻烦，但这却被埃里克森称为“同一性早闭”。这些孩子的未来往往缺乏主见，容易盲目，不喜欢改变，不能迎接挑战。她们会逃避改变和压力，以获得安全感，在遭遇挫折时，她们很容易失去目标和信心。
