如果教育出了问题，我们可能会指责孩子有玻璃心，或者指责老师不懂得如何教育学生——通常是说“没有教不好的学生，只有不懂得教的老师”。出现问题是由许多因素共同造成的——家庭教育、学校教育、社会大环境等等，但也许我们最需要关注的是，教育过程中，我们需要培养孩子的哪些核心品质?也许这才是我们需要探讨的焦点。
随著社会的发展，物质的丰富，我们基本可以不缺吃少穿了，但是我们似乎过得并不快乐，我们教育出来的孩子也有很多问题。我们的欲望就像一只快速奔跑的怪兽，看起来永远无法赶上它。我们的孩子也无形中被追赶着向前，一方面孩子自身有无限的渴望想要得到满足，比如沉溺于游戏的虚拟世界，不想学习，想得到更多的物质上的满足等等;另一方面，孩子又想承受父母无处安放的各种焦虑，想让孩子有出息，想要成功等等。
但是，有些时候，幸福的到来和欲望的满足并不总是相伴而来。
在这样一个不完美的现实世界里，我们应该怎样教育孩子，让他们在早期就清楚地认识到自己内心的渴望和无尽的欲望是不能得到满足的?也许我们应该做的是，补上对孩子“说不”的一课，并且越早让孩子长大越好，而不要等到孩子有能力跳下楼或能拿刀的时候，才教孩子学会忍耐挫折。
俗话说，三岁看小，七岁看老。儿童年龄越小，对抚养人的依赖越强，及时教育，儿童的可塑性就越强。与之相反，对孩子的要求要有求必应，一味满足孩子，过分溺爱，那么孩子的心理发展就像植入了一个程序，孩子获得了一种经验：我的需要有时可以得到满足，有时不能得到满足，但这与此无关。如此儿童就能在现实世界中承受许多困难和挫折。
而且我们的教育制度也要懂得，无论是家庭教育还是学校教育，都要先育人，才有可能让孩子成才。
