许多技巧并非生来就能掌握，而是通过实践积累而成的，可以说练习是形成技能的基本方法。但这里所说的实践与缺乏明确目的的练习是不同的，单纯的机械重复是达不到技能形成的目的。
训练时要有明确的目标和要求，并给出每一次训练都要达到的具体指标。这将使孩子有较强的自觉性，在一定的时间内也会更加努力地达到真正掌握所需的技能。另外，还要掌握正确的练习方法。在摸索着，走过许多弯路后，也许也能学到一些技巧，但这样做，所付出的代价可以说是巨大的，同时也让形成的技能存在不少缺陷。
为什麽一些小画家、小提琴家能有这样的技巧?因为他们都有很好的指导和正确的实践方法。因此在练习时，正确的方法是至关重要的。
适当的练习速度也很重要，只有合理分配练习的时间，才能更好地掌握技巧。刚开始时，练习的速度一定要慢一点，要求也不要太高，这样才能保证最准确的动作。扎实的功力都是从基本功开始的，要从基本功开始，再慢慢地加快速度，提高自己的要求。
适当安排时间，对练习效果也有较大影响。一般而言，分散的练习要比集中练习更有效。每一次练习的时间都不能过长，每一次练习的间隔时间最好短一点。比方说如果练习画画，一开始就可以一天练习一次，每次半个小时，这样的效果要比每次两个小时，隔三天才练习一次好得多。在儿童掌握了一定的基本技能之后，每一次练习和间隔可以适当延长一点。
当然最重要的还是要让孩子看到最后练习的结果，技能的形成也是在大脑皮层建立的一个暂时性神经连接。并且这种联系在不断加强之后，才能形成必须掌握的技能。儿童看到了自己的优缺点，知道什么地方还没有建立联系，就要不断努力。
