解决孩子“偷窃”问题
孩子偷东西，要怎么教育好？
不少孩子都有过顺手牵羊，偷拿东西的行为。面对孩子的这种行为，家长采取的措施常常是非打既骂，而收效却甚微。
儿童心理分析：
由于不同年龄段的孩子偷东西的原因各有不同，所以教导方法也要因人而异。
幼儿园的孩子拿东西很可能是因为他不知道，也没有意识到这些东西要花钱来买，不懂得不付钱，不打招呼就随便拿东西是错误的。他们还没有分清楚“自己的”与 “非自己的”的概念，道德的概念还没有完全形成，只是原始意义的“恋物”而已。
所以当家长发现他偷拿东西的时候，不要给予过多的责怪。此时的拿还算不上真正意义上的“偷”。但是大人应该通过这件事设法让他意识到偷窃是错误的。告诉他：“如果你没有经过同意或没有付钱就把东西拿走，就会给别人造成损害，别人会很伤心。”
因材施教
解决孩子“偷窃”问题，爱心理提倡因材施教的育儿策略，为父母提供专业的综合评量。 通过测评报告，父母可以了解孩子的天生气质及智能发展现况，就能更准确的认识孩子，看待孩子的问题行为，并采取正确的方法来协助孩子改变问题行为，发展更多潜能！
- 孩子方面
教育要以孩子为主轴，也就是说当我们了解孩子，先懂「孩子」再懂得「教」，用客观的方式评量。了解之后，我们给他正确的教育模式。因为每一个孩子的学习行为模式都是不一样的，他们的天生气质也都是不一样。孩子有不同的基本准备度，根据孩子的基本准备度，给予适合孩子学习的教材、教学方式，这样我们才能真正的启发孩子的潜能。
- 教育者方面
教育者有时很容易用自己过去的行为模式，自己的个性去教育孩子、去观察孩子，其实这样是不够客观的。作为教育者，首先需要客观地了解自已，知道自己已有的个性模式，在教学过程当中需要注意到哪些？以便带给孩子更优质的引导方式。从教育者本身，自我的准备度非常重要。因为孩子是模仿型学习方式，教育者的行为、动作、语言、态度都是孩子学习与模仿的内容。从自我提升来说，教育者更要做终身的学习者，来不断提升自己的教育观念与教育方法。
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