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厌学症

什么是厌学症?有什么症状、表现?出现的原因?怎么治疗?

概述

厌学是学生对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。
厌学症与一般的厌学情绪不同,其主要特征是对学习毫无兴趣,视学习为负担,把学习作为一件痛苦的事情,不能从事正常的学习活动,经常逃学或旷课,严重的会导致辍学。

常见表现


孩子变得不爱上学,不愿见老师,甚至每到上学前,孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等。

不愿做作业,一看书就犯困;即使在没有外界干扰的情况下,注意力也常常不能集中。

不愿大人过问学习上的事情,对父母的询问常保持沉默,或者表现烦躁,或者转移话题。

上课时常打不起精神,课后却十分活跃,表现为“玩不够”。

逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学。

重度厌学会发展为厌学症,会对学习存在着恐惧心理,或者存在极度自卑的心理

厌学心理产生的原因


家庭因素

家长对孩子期望值过高,不顾孩子的实际情况,用“神童”的标准去要求孩子,强迫孩子不断学习;单亲家庭或留守儿童缺少正常关爱,没有学习积极性。

学校因素

课堂没趣味;教师态度不正、不民主、盛气凌人;学生课业负担重,压力大;学校评价体系不够完善,量化学习成风。

自身因素

儿童本身的心理素质不稳定或心理承受能力欠佳;对学习的期望过高,心理压力过大;过分看重考试成绩,自卑心理严重;学习生活欠规律,学习方法不科学。

社会因素

唯利是图、“金钱万能”的陈腐观念影响;“文盲大亨”的出现;“读书无用论”观念蔓延

学习兴趣培养

有很多家长,对孩子的学习问题非常的头疼,很多孩子他们对学习并不感兴趣,只是对玩感兴趣,像电脑、游戏等,孩子总是玩不够。很多家长都会想这样一个问题,那就是怎么样让孩子对待学习就像看电脑、玩游戏那样投入呢?下面就为家长介绍几种培养孩子学习兴趣的方法:

精心呵护孩子的好奇心

大人不要忽视和否定孩子的学习和探索行为,而应该精心地呵护孩子的好奇心,努力用孩子的眼光去观察这个世界,跟孩子一起去惊异,去提问,去讨论,去共同作出结论。
能否给孩子自由思考的空间和时间,这是呵护孩子好奇心的关键。父母如果经常给孩子下达一些强制性的智力作业任务,那么孩子会感到总是在一种有压力的环境之中,他们便会将思考问题看作是一种额外的负担,久而久之,他们的好奇心和学习的兴趣就会消失殆尽。因此,对于强制性的智力作业,要少些再少些。

为孩子创造一个愉悦的学习环境

绘声绘色地讲故事最能吸引孩子。当你给孩子讲书中的故事时,你会发现孩子常常是一边听一边很想认识书上的字,这种主动要求学习的精神是非常可贵的。父母可以利用这一时机因势利导,适当教孩子认认字,不要求孩子写,更不要求孩子记这些字,只要他们能认识,能把一个小故事读下来就行。孩子听得多了,读得多了,自然而然地掌握了这些字。
当孩子在阅读课外书刊时,家长可利用读物内容,作为与孩子对话的内容。这样,孩子在一个宽松愉悦的学习环境中,可以不时地受到启迪,并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣与习惯。

带孩子到大自然、社会中去,开阔眼界

家长可以经常有意识地引导孩子到大自然和社会中去,通过参加各种活动开阔眼界,丰富感性认识,提高学习兴趣。还可以指导他们参加一些实践,如让孩子自己收集各种种子、搞发芽的试验、栽种盆花;也可饲养些小动物。随着孩子年龄的增长,可以启发他们把看到的、听到的画出来,并鼓励他们阅读有关图书,学会提出问题,学会到书中找答案。这样,孩子的兴趣广泛,知识面扩大了,学习能力也在不知不觉中提高了。

发展孩子多方面的兴趣

一些孩子由于受家庭和周围环境的影响,会对某些方面产生兴趣。比如最先使孩子产生兴趣的一般是画画、唱歌和表演,当然这些都是模仿性的。对钢琴、电子琴、手风琴的兴趣都可以在幼儿期唤起,这时不是要求孩子能达到什么水平,而是以唤起他们对各种乐器的兴趣为主。父母只要做有心人,为孩子们提供一些条件,准备一些简单的器具,多给孩子讲讲自己的见闻,多与孩子一起玩,孩子多种学习兴趣就会逐渐培养起来。