妈妈下班回家,一进家门,毛毛就跑到门口兴奋地说:“妈妈,你快来看,我用乐高组装了一台超级战车!”妈妈边换拖鞋边说:“哦,你的作业写完了吗?”毛毛发亮的脸一下暗了下来,说:“还没。”妈妈一听就不高兴了:“那还不赶紧去写?”毛毛磨磨叽叽地坐到书桌边,开始写作业。过了一会儿,妈妈看见他正在走神,说:“发什么呆,赶紧写!你要是专心地一口气把作业写完,剩下的时间就能玩了,这道理你怎么就不明白呢?”说完她拉了把椅子坐下,看着毛毛写作业。毛毛埋头写着,妈妈突然说:“你这道题做错啦!”毛毛说:“没错啊!”妈妈给他讲了解题思路和正确答案,说:“我说你错了吧,还嘴硬!这么简单的题你也能做错,上课一定没好好听讲!”毛毛嘟起嘴,赌气地说:“我不写了!”妈妈也火了:“不写完作业就不许吃饭!”毛毛气鼓鼓地坐着,眼泪也涌了出来。
现如今,写作业成了亲子冲突的高发点,“作业大战”频频爆发,父母为之上火、焦虑。究其原因,根本上不是孩子“偷懒”“不好学”“不努力”,而多半是父母的控制惹的祸。
所谓控制,就是让孩子按父母的意愿和方式去做事,最终取得符合父母心意的结果。在生活中的很多事情上,父母都容易表现出控制,写作业这件事,因跟学习直接相关,在父母心中事关重大,就成了“控制”的重灾区。通常父母都会希望孩子写作业能写得好、写得快、写得对写得专心、写得主动,一旦发现孩子的做法不符合预期,就会产生不满、焦虑等情绪,进而实施控制,采用各种办法,如说教、责备、不满、代劳、威胁、惩罚等,力图改变孩子的行为,来达到自己心目中的预期。
案例中毛毛的妈妈就是典型的控制欲比较强的家长。她以自己的意愿为中心,不关注孩子的感受。比如,她只关心孩子是否做完作业,是否做得对,是否听自己的话,而对于孩子一心想和她分享的玩具成果,她表现得漠不关心,尤其是在孩子表现出反抗情绪的时候,她便不能忍受,施加责骂。其实,每个孩子都有自己的方式和节奏。如果父母过多控制,不当干涉,反而容易破坏这一进程。是孩子容易产生逆反心理,认为“作业是你们要我做的”;二是“作业大战”带来的糟糕的情结记忆和心理体验,容易让孩子真的讨厌起写作业。这样一来,孩子就失去了自我管理的动力,甚至引发恶性循环导致“战火”升级,两败俱伤。父母的控制带来的冲突和后果,不仅体现在写作业上,而且可能体现在日常亲子相处的方方面面需要父母多多自我省察。