家长示范的魔力

案例：3q7爱心理网
一位父亲分了自己的家庭故事“我的生日给娘过”：某年的3月，又快到我的生日，忽然想起一句话来，“孩的生日，娘的难日”，我决定，我的生日给娘过！和妻子一说，她非常支持我这个想法，并亲自精心挑选了平时娘爱吃的东西，给娘买了一身衣服和一双鞋子，又买了各种水果和饭菜。我们两人带着孩子一起回到老家。一见到娘，妻子和孩子忙将给娘准备好的东西拿给娘看，妻子说:“妈！今天是友伦的生日，给您过！感谢您当年的今天生了他，这么多年养大了他！为咱这个家付出那么多！”娘的眼泪一下子就涌了出来，“都是父母给孩子过生日，哪有给娘过的？”上一年级的女儿赶忙凑过来说:“奶奶，感谢您，当年生了我爸爸，他才有了我呀！”从这一天开始，多年来，我的生日给娘过，妻子的生日给岳母过，两个女儿的生日给妻子过。平时，两个女儿将零用钱攒下来，计算好日期，待到临近自己生日时，给妈妈买点小东西，或者做个小手工，或者将一张高分数的试卷送给妈妈、表达对妈妈的感恩之情，我明白这就是家长示范的魔力呀！3q7爱心理网
解析：3q7爱心理网
家庭教育不同于学校教育的一个重要特性在于“生活性”，它发生于日常生活中。有学者指出，家庭的生存方式包括人类基本的衣食住行等维持生存的活动，以亲子血缘为带的交往活动，日常生活的观念活动等，其特点是直观性、重复性、经验性和习惯性，这就构成了“示范”与“效仿”的前提条件。因此，在家庭生活中，大量的教育是发生在孩子的观察与模仿之中的，家长的日常行为，无论有意的或是无意的，都将成为对孩子的“示范”。家庭的教育就这样凭借与生活的一体性，凭借生存方式日复一日的重复，塑造孩子的经验和行为。3q7爱心理网
在本案例中，“我的生日给娘过”是一个令人温暖和感动的做法，父母为孩子做了很好的榜样。虽然这位父亲决定自己的生日给娘过的时候，是出于最真实的、对娘亲的热爱和感恩，而不是为了给女儿做一个示范，孩子却在这个真实的生活经历中习得对父母的敬爱。孩子与父母起回老家，亲自为祖母送上礼物，听祖母讲过去的事。在父母的示范与带领下，孩子在这种情感连接中，自然地感受父辈对祖辈的心意，感受的过程也是一种模仿和学习的过程。孩子自然学会了爱亲敬长。