不了解自身潜力优势这类学生，看不见自己有多大希望，表面上在学习，内心却在放弃。根植于对自身能力的评估常常是不客观的，只因一两次失败就全盘否定自己的能力，在逆境中抗挫折能力低，有的甚至对自己绝望。需要加强学生对自身潜在优势的全面充分认识。
2、“不是我不想学，而是我不知道为什么要学”
目标不明晰，这种学生不知道学习的真正目的是什么，大多是为了父母，为了老师，为了考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随心所欲，无从知晓。孩子要清楚自己的目标，帮助自己的职业定位，给自己一个有目共睹的未来，可以重拾学习的动力！
3、“不是我不想学，而是我不会学”
这种学习技能差的学生学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成，容易陷入书山题海，出现知识漏洞。这种问题迫切需要提高的是：学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技能等。
4、“并非我不想学，而是我学不会”
认知能力低下这种类型的学生在学习方面的基本认知能力，如：工作记忆，思想转化能力、逻辑推理能力等还有待提高，这些能力有一个缺陷，直接影响到学习的效率，而且学生在学习上付出了很多，但是收获很少，还会严重影响他们的学习积极性，而且这样的问题很难发现，不管是学生本身还是老师。
5.“不是我不想学，而是我没办法学”
情绪不稳定这种类型的学生容易受到周围环境、人际交往等因素的影响而不能安心学习。如考试焦虑、失眠、注意力不集中、性生活不顺、厌学、抑郁等，这些烦恼过度地消耗了学生的心理资产，纵使潜能再好也得不到充分发挥，最终还会受到严重干扰。
儿童厌学问题产生的原因是复杂的，只有深入分析每个儿童的具体情况，并有针对性地做相应的心理辅导，才能真正帮助孩子走出困境。父母面对孩子学习上的问题，一定要本着解决问题的态度，不要乱扣帽子，说孩子“不上心”、“笨”等等，这样根本解决不了问题，反而会打击孩子的学习动力，使学习问题更加严重。
