注意力障碍(注意缺陷多动障碍)和学习障碍(学习能力障碍)是导致学习成绩落后的两种不同机制。
（1）有学习障碍的儿童可能是一个注意力集中的儿童
学习障碍是由于学习能力落后而导致的某一学科的困难。例如，阅读障碍儿童在获得和应用阅读能力方面存在困难，不能有效记忆所学单词，从而导致阅读困难。患有这种疾病的儿童不一定有注意力问题。他可能只是阅读有困难，但注意力和自制力完全正常。他努力学习，但就是学不好。
研究表明，近80%的注意力缺陷儿童在学习成绩上落后于同龄儿童，但其中一些儿童没有学习障碍。
（2）学习障碍主要表现为智力与学业成绩的不匹配，而注意力缺陷主要表现为智力与学校适应功能的不匹配
通常，学习障碍儿童的一个特点是学习成绩与根据其智力水平预测的成绩水平不匹配。
（3）学习障碍由传统的阅读测试、感知测试或学习成绩测试决定
通过阅读测试、语言发展测试或学习成绩测试，可以发现和诊断学习障碍儿童，了解他们落后于什么能力，需要什么补救训练。然而，注意力障碍不能用传统的心理测试来评估。因为这些测试无法检测出自我监控导致的执行功能缺陷，所以无法发现上课或在家写作业时注意力不集中的孩子。注意力障碍的诊断通常通过日常观察、教师问卷和家长问卷来确定。
因此，我们不能混淆它们之间的区别，不加区别地对待这两种障碍。对于注意力障碍的干预，要更加注重目标的确立、自我管理和行为增强，考虑如何有效地执行某项任务，有时需要药物改善;对于学习障碍的干预，应以认知能力的提高为重点，加强视知觉、阅读能力、计算能力等学习能力的培养，弥补学习能力的落后。
可以说，矫正注意力障碍的根本任务是成熟，而矫正学习障碍的根本任务是成长。
