智障儿童的行为是什么，我们首先来了解一下智障儿童。智力障碍又称弱智，弱智又称智力迟钝，智力发育不全，智力明显落后于同龄正常儿童，即我们常说智力商为70分以下的人，同时也伴随着适应性缺陷。智障儿童主要表现为在发育过程中智力明显低于平均水平，并伴有适应行为障碍。具体表现在以下几个方面：
一、多动，注意力不足。
智力落后的儿童大脑发育迟缓，自控力较差，多数表现为注意力不集中，部分伴有多动症，多见于男孩。其主要表现为：不能长时间把注意力集中在一件事情上，特别需要别人来督促;另外，容易分心，注意力容易受到外界干扰，做事不能坚持，有些智障儿童甚至连3、5分钟的不开小差都做不到。多动行为的智障儿童，上课时多在椅子上扭动，手脚不停，坐不稳，爱多嘴，甚至还经常影响其他学生的课堂学习。
二、冲动，攻击，自残行为。
智障儿童的冲动、攻击行为男孩较女孩多，表现为易激怒、冲动、损坏物品、踢打或辱骂他人;幼小儿童则表现为咬、咬、好斗，以发泄情绪。它们的攻击行为往往找不到明显的原因，行为发生突然，常常具有破坏性。一些智力低下的儿童内向攻击，并表现为自伤，如捶胸、打头、咬身、撞墙等行为，不能满足他们的要求或愿望，使他们发泄不满。
三、退缩的表现。
在正常学龄前儿童中，退缩行为也较普遍，但随着年龄的增长而有所改善。年龄大一点的智力迟钝的孩子，尤其是智力迟钝程度较高的学生，也经常表现出退缩行为，例如胆怯、羞怯、低头、说话声音小，不敢与人交流，害怕面对陌生人，害怕去陌生的地方，害怕对自己所爱的人过于依赖，有的还会选择躲在墙角躲起来。
上面的几种行为是智障儿童的常见表现。那么如果婴儿患有智障，该如何改善？如为先天智力低下，则更需要采取综合的改善与康复方法。通常的改善方法是用药物和针灸改善，而康复训练则需要有一个专业的康复改善中心团队协助。对弱智儿童的康复教育，要运用多种知识和方法，社会学、心理学、教育学、医学等多种方法相结合，采取多种途径，帮助和支持他们，使他们的功能得到改善，能力得到提高，适应社会环境的能力得到提高，学习能力得到加强，与一般儿童的差距逐步缩小。
