假如有人对你说，玩游戏也能达到幼儿心理辅导的效果，你会不会笑着以为这只是在骗人呢?请大家别笑的太早了。以下内容，可能会让你对“游戏”刮目相看。
这款游戏，不是“game”，而是“play”。play是没有规则、自由、自主自发的。世界游戏改善大师加里·兰德雷斯曾说过：“鸟飞、鱼游、儿童游戏”，意指游戏是人的本能和自发的活动，任何文化的儿童都会玩，儿童基本上是通过“游戏”来学习和生活的。就像小猫咪会追着自己的尾巴团团转一样，会扑前扑后地捕捉摇晃的影子…在游戏中学习和获得经验，是动物求生求发展的本能。增长需要经验，游戏既可以展示过去的经验，也可以获得新的经验，更有助于改变人的内在工作模式。因此，“游戏”的使用对于孩子的成长和发展潜力是非常重要的。孩子们通过游戏体验他们身体、认知、语言、社会和情绪等发展状态，通过游戏过程自然地表现他们独特的生活体验，在游戏中展现完整的自我，在游戏中整合他们的思维能力，逐渐成长。
在遇到麻烦时，成熟的人喜欢倾诉，喜欢思考;而孩子们喜欢“乱发脾气”——因为孩子们大多缺乏抽象思维能力，还不能用语言表达和理解复杂的事物。它们不能清楚地表达自己的感情，逻辑地分析各种利弊，从而理清自己的思路。它们也许只会用摔打玩具来表达它们的愤怒，用不停的“与怪兽作战”来表达和处理它们的焦虑…遗憾的是，对于无法理解的成年人来说，这些孩子只是在“发脾气”或者“无聊地浪费时间”。
如果你了解“游戏”，了解儿童成长的心理，你就会明白孩子们的“词汇”——他们常常是一块块玩具;你可以听到孩子们的“语言”——他们就是游戏的过程;你就会知道如何与孩子们交流，不仅仅是语言，还包括身体和精神。由于语言及认知能力发展不足，游戏成了儿童重要的改善手段。孩子就像高手，他们会使用象征或比喻，而这些比喻常常是无心的。孩子们可以在游戏中发现：1.他们自己的体验2.他们对体验的反应3.他们对体验的感受4.他们的愿望和需要5.他们的自我观念。
实验结果显示，游戏疗法对上述所有儿童问题都能提供有效的帮助。可以说，“游戏疗法”是最适合孩子的心理辅导方法。但是“游戏”看起来简单，实际却很复杂，人摸不着门，真的只能玩来玩去。游戏改善师必须精通心理学原理，并经过专业的系统训练，全身心地投入改善，跟随孩子们走进他们的内心世界，才能帮助他们觉醒，获得自我成长。
不需要评判，孩子们就能轻松地犯错，不用担心失败或者大人们的嘲笑，这在无形中提高了孩子们的自尊和自信。这种游戏鼓励幻想和想象，使儿童能够满足和表现控制需要，并在想象的世界里表达内心的情感。玩游戏能提高孩子们的兴趣和参与度，因为孩子们的注意力范围很窄，不愿意参加无兴趣和低活跃度的活动。调查显示，游戏对于孩子们的创造力和认知能力起着很大的作用，游戏可以教会孩子们非常正规的结构环境所不能教的生活技能。
集体游戏疗法和个体游戏疗法最大的不同之处在于，儿童对自身问题的意识、认知和解决都是通过集体中的同伴互动来实现的。通过小组活动，孩子们感受到被看到，理解，接受和帮助，体验新的社会关系。
