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厌学症

什么是厌学症？有什么症状、表现？出现的原因？怎么治疗？

概述

厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。
厌学症与一般的厌学情绪不同，其主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。

常见表现

孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等。

不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中。

不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题。

上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。

逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学。

重度厌学会发展为厌学症，会对学习存在着恐惧心理，或者存在极度自卑的心理

厌学心理产生的原因

家庭因素

家长对孩子期望值过高，不顾孩子的实际情况，用“神童”的标准去要求孩子，强迫孩子不断学习；单亲家庭或留守儿童缺少正常关爱，没有学习积极性。

学校因素

课堂没趣味；教师态度不正、不民主、盛气凌人；学生课业负担重，压力大；学校评价体系不够完善，量化学习成风。

自身因素

儿童本身的心理素质不稳定或心理承受能力欠佳；对学习的期望过高，心理压力过大；过分看重考试成绩，自卑心理严重；学习生活欠规律，学习方法不科学。

社会因素

唯利是图、“金钱万能”的陈腐观念影响；“文盲大亨”的出现；“读书无用论”观念蔓延

学习兴趣培养

有很多家长，对孩子的学习问题非常的头疼，很多孩子他们对学习并不感兴趣，只是对玩感兴趣，像电脑、游戏等，孩子总是玩不够。很多家长都会想这样一个问题，那就是怎么样让孩子对待学习就像看电脑、玩游戏那样投入呢？下面就为家长介绍几种培养孩子学习兴趣的方法：

精心呵护孩子的好奇心

大人不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，而应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界，跟孩子一起去惊异，去提问，去讨论，去共同作出结论。
能否给孩子自由思考的空间和时间，这是呵护孩子好奇心的关键。父母如果经常给孩子下达一些强制性的智力作业任务，那么孩子会感到总是在一种有压力的环境之中，他们便会将思考问题看作是一种额外的负担，久而久之，他们的好奇心和学习的兴趣就会消失殆尽。因此，对于强制性的智力作业，要少些再少些。

为孩子创造一个愉悦的学习环境

绘声绘色地讲故事最能吸引孩子。当你给孩子讲书中的故事时，你会发现孩子常常是一边听一边很想认识书上的字，这种主动要求学习的精神是非常可贵的。父母可以利用这一时机因势利导，适当教孩子认认字，不要求孩子写，更不要求孩子记这些字，只要他们能认识，能把一个小故事读下来就行。孩子听得多了，读得多了，自然而然地掌握了这些字。
当孩子在阅读课外书刊时，家长可利用读物内容，作为与孩子对话的内容。这样，孩子在一个宽松愉悦的学习环境中，可以不时地受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣与习惯。

带孩子到大自然、社会中去，开阔眼界

家长可以经常有意识地引导孩子到大自然和社会中去，通过参加各种活动开阔眼界，丰富感性认识，提高学习兴趣。还可以指导他们参加一些实践，如让孩子自己收集各种种子、搞发芽的试验、栽种盆花；也可饲养些小动物。随着孩子年龄的增长，可以启发他们把看到的、听到的画出来，并鼓励他们阅读有关图书，学会提出问题，学会到书中找答案。这样，孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力也在不知不觉中提高了。

发展孩子多方面的兴趣

一些孩子由于受家庭和周围环境的影响，会对某些方面产生兴趣。比如最先使孩子产生兴趣的一般是画画、唱歌和表演，当然这些都是模仿性的。对钢琴、电子琴、手风琴的兴趣都可以在幼儿期唤起，这时不是要求孩子能达到什么水平，而是以唤起他们对各种乐器的兴趣为主。父母只要做有心人，为孩子们提供一些条件，准备一些简单的器具，多给孩子讲讲自己的见闻，多与孩子一起玩，孩子多种学习兴趣就会逐渐培养起来。

厌学症

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